​什么的服装(什么的服装具有正式感权威感)

什么的服装(什么的服装具有正式感权威感)

什么的服装

活动设计背景

我们班的幼儿看了我们幼儿园的老师用废旧材料制作的环保时装秀后，每天都有孩子问我，“老师，什么的服装，那是怎么做的，好漂亮啊!我也想穿!”所以我设计了这个活动，它可以培养了孩子的审美观、想象力装填，也丰富了孩子的词语。并且让孩子在自己动手的过程中充满了快乐!

活动目标

1、感受服装填空的是指美，学习与各种服装相关的词语，什么的服装形容词。

2、能运用较完整服装感、连贯正式的语言向同伴介绍自己的服装。

教学重点、难点

1、幼儿穿着能较连贯、完整的讲述梅花。

2、幼儿自己形容词合适操作，制作形容词服装词年级。

活动准备

1、各种不同三年级款式的服装合适图若干、收集不同款式的服装并填空布置于活动室的四周。

2、各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋年级、台布、各种彩纸、色绳等。

3、剪刀每人一把梅花，、胶带、浆糊、抹布若干，什么的服装带有轻字。

4、走时装秀感的音乐。

5、自制话筒和带有摄影机轻字若干。

活动过程

一、从大大班代表的环保时装秀入手谈话，这样不但丰富了谈话内容，什么的服装填空词语三年级，并且抓住了大班幼儿的心理特点，通过引发举办时装秀的构想配，激发幼儿的活动兴趣，为接下来的主动、大胆参加活动做了很好的铺垫。

二、请幼儿担任解说员，什么的服装怎么填词语，引导幼儿观察自己的服装，并用较连贯、完整的语言大胆的向同伴介绍乡镇服装自己的衣服。

1、教师先时装引导幼儿观察自己的填空衣服(老师向幼儿介绍自己的衣服)。

2、让幼儿观察自己的服装，并与同伴交流，什么的服装是汉服，乡镇适合卖什么的服装，说说自己的衣服有哪些特点填上，老师观察并帮助幼儿丰富相关的词语拍照。

3、鼓励填上引导词语幼儿用较连贯服装店、完整填词的语言穿着向同伴介绍自己的衣服填词，丰富幼儿关于服装的词语，什么的服装填新鲜词，梅花拍照配什么的服装。

三、欣赏活动室四周不同款式的服装和服装图片，感受服装的美。

1、师：我们现在穿的衣服，都是设计师叔叔、阿姨发明乡镇设计的，服装的款式有带有很多，也很漂亮，我们一起去看一看。

2、启发、引导上册幼儿汉服互相交流、讲述，时装是指什么的服装，什么的服装填量词，什么的服装填词语。

四、教师出示自己制作的服装，并交给幼儿制作的方法，各民族代表穿着什么的服装，什么的服装具有正式感。!来自正式屈量词.老师教案.!(帮助幼儿复习工具的实用技巧和装填注意的安全新鲜事项)

1、幼儿填词操作，教师上册巡回指导梅花。

2、幼儿欣赏作品服装店，教师参与幼儿讲评。请幼儿讲述：我的时装是用三年级什么材料是指词语制作的，体现什么特色。

3、老师向幼儿介绍话筒和摄影机，引导幼儿通过采访的形式，自由结伴时装扮演角色介绍自己制作的服装。老师鼓励幼儿向同伴介绍自己或同伴的服装。

4、活动延伸：教幼儿如何走代表台步，如何展示各民族权威服装卖。请幼儿穿上自己汉服制作的时装展示给其他老师新鲜和同学们看。(放走时装秀的音乐)

教学反思

一、在实践中词我形容词基本上做到了：

1、准备为目标是指服务，过程量词梅花围绕装填目标展开，什么的服装填上合适的词语。

2、以语言权威活动为主，社会，艺术活动有机配感联系，相互词语渗透，体现整合精神。

3、尊重幼儿，以各民族幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性，并能合适关注适合幼儿的语言差异，创设了一个是指让幼儿有机会说，想说，敢说，喜欢卖说的氛围。

二、活动过程中落实目标的反思

1、教师引导、鼓励不够。在幼儿之间互动这个环节，幼儿表现出胆怯，不主动适合，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，能形容服装的词语各民族很少。

2、在动手制作的时候量词，时间比较短，很多幼儿自己制作的时候不知道怎么动手，很茫然时装。在这个适合环节应该安排在活动延伸里，让幼儿有充裕的时间来操作。