​小学六年级语文教案下册 小学六年级语文教案模板范文

小学六年级语文教案下册  小学六年级语文教案模板范文

小学六年级语文教案下册，我们学习了一篇课文《春天来了，花儿开了，小朋友们都来看花了。可是，有一朵花，我不喜欢它，它长得像一个人，又像一只鸟。”这篇篇课文是怎么写的呢？快来看看吧！”这是一篇语言生动活泼、形象逼真的作文。文章开头写道：“春天来了，花儿开了，小朋友们都来看花了。。“我们来到了一片花海，一朵朵粉红色的花儿在阳光下闪闪发光，像一个个小天使。

一：小学六年级语文教案下册

《语文六年级下册》是由人民教育出版社出版的图书。下面是我为大家整理的关于六年级下册语文的教案，欢迎大家的阅读。

　 　一、教材说明

本课是一篇散文。课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面写得。文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”也都是从不同角度，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。

选编本文的目的：通过学习使即将结束小学生活的学生，联系课文内容和生活实际，体会课文抒发的感情，激发学生对曾经哺育自己成长的学校、老师及所有的工作人员的热爱、感激之情，从而不辜负他们对自己的辛勤培养与殷切期望；感悟课文以比喻的手法来描述事物和表达感情的表达 *** 。

　 　二、教学目标

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、引导学生了解课文时如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。

3、帮助学生学会7个会认字和6个会写字；掌握“汲取、储积、恬静、花瓣、砌砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语。

　 　三、教学建议

关于“理解感悟”

本文从课题到小标题到课文中的许多语句，都运用了比喻的手法，但是，课文内容所描写的都是学生熟悉的校园生活，因此很容易理解。在教学中重点应该放在“朗读——感悟”上，通过有感情朗读课文，使学生进入角色，和文章的

四、教学设计

（一）导语

同学们很快就要离开学习、生活了六年的学校了，回顾这六年的小学生活，她给你留下的是什么？今天我们一起来阅读课文“校园交响诗”，我想，这篇文章一定说出了我们的心里话，表达了我们对母校，对老师的共同心声。

（二）初读课文，整体感悟

1、自读课文，自学生字新词。

2、边朗读课文，边结合生活实际展开想象，理解课文内容。

3、思考课后第2题。

（三）细读课文，理解感悟。

讨论交流：

1、课文中的五个小标题分别比喻了什么？联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜欢的内容和自己的感受。

蜂巢：把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小蜜蜂。

鸟岛：课间里欢快的场面如同一个鸟岛。在这个欢乐的“岛”上，鸣奏着课间美的交响曲。此时的校园里，有静有动，有歌有舞；有海潮般的喧哗，有鸟儿般的婉转的鸣叫。这时的`校园是世界上最阳光、最欢乐、最幸福、最温暖的地方。这里充满了生机勃勃的景象。

花瓣：既可以理解为老师——辛勤的园丁，他们培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生虽老师的深情；也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了汇报，心中感到无比幸福。

喷泉：这部分写得是不可或缺的一个音符——已故的老校工。他种的“绚丽多彩的花”，“顶着烈日”修建的水池、喷泉，为校园增添了一道亮丽的风景线。这喷泉象征着老校工为了我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦，忘我劳动的精神，这精神就像这依然醒着的喷泉一样，永存在我们心中。

树根：我们的老师——树根从事的是最值得赞美的“根的事业”，他们是最具默默奉献精神的人。

2、谈谈你对课题“校园交响诗“的理解。有感情地朗读你认为描写最生动的句段。

（四）拓展

即将离开生活了六年的学校，离开和自己朝夕相处的老师、同学，大家心中一定有许多话要说，尤其是读了这篇课文，你们的感触一定颇多，就让我们一起来畅谈自己的感谢吧！

（五）巩固复习

1、检查生字、新词掌握的情况。

2、背诵自己喜欢的部分，在小组大家互相听，并给以纠正。

　 　五、参考资料

词语解释

汲取：吸取。

恬静：安静、宁静。

丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。

硕果累累：打的果实接连成串。

袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。

婀娜：（姿态）柔软而美好。

二：小学六年级语文教案上册

【部编版】六年级语文上册精品教案

《伯牙鼓琴》精彩片段

一、导入

1.

你们知道什么是知音吗？人们常说

,

人生苦短

,

知音难求

,

人的一生要

找到与自己心心相息的知己的确不容易

,

春秋时期

,

楚国的俞伯牙和锺

子期是怎样成为知己的呢？让我们一起到《伯牙鼓琴》中去探讨吧！

2.

板书课题

,

学生齐读

.

二、揭示课题：

1.

谁来读一读课题？（读得好）咱们一起读

.

清晰响亮

,

字正腔圆

,

非常

棒！“鼓”是什么意思？（弹）

2.

你怎么知道的？（看文后注释）

3.

知道题目的意思吗？（伯牙弹琴）

4.

看注释是我们学习的一种 ***

.

（板书：

1.

借助注释）大家真正读懂

了这个题目的意思

.

我们学文言文就要学会变通

.(

板书：

2

学会变通

)

三、范读引路：

1

、

请大家自由地读一读这篇古文

,

读不懂的词句就看一看下面的注释

,

想想它的意思

,

然后反复多读几遍

,

争取把它读通顺

.

自己读自己的

.

2.

古文已经和我们有了第一次亲密接触

,

说说你的初步印象

（都是难的

印象）

3.

你们数数这篇文言文有几句话？只有四句话

,

就讲了一个故事

.

所以

【部编版】六年级语文上册精品教案

说文言文最大的特点就是：语言简练

,

内容丰富

,

涵意深刻

,

所以它们读

起来有点深奥

.

第一次感觉有难度很正常

,

接触多了

,

你就会发现它很

美很有意思

,

古文的朗读和现代文的朗读不一样

,

光读通顺了

,

读流利

了还不行

,

还要读出文言文特有的节奏和韵味

.

下面我们再来读一遍

,

这一遍在读的时候

,

注意文言文的节奏和韵味

.

这样吧

,

老师带着你们

读好吗？音乐起

,

领读

三：小学六年级语文教案部编版

第一单元

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.阅读时，能分清内容的主次，并体会

【核心素养】

阅读时，能分清内容的主次，并体会

【重难点】

习作时，注意抓住重点，写出特点。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

(1)《北京的春节》是按照什么顺序写老北京人过春节的?文中哪些部分是详写?哪些部分是略写?这样写的好处是什么?

(2)《腊八粥》哪部分写得详细，哪部分简略?这样写有什么好处?

(等粥的部分详写，喝粥略写。详写等粥的部分，通过八儿在等粥过程

中语言、动作和心理活动，最能表现对腊八粥的期盼，这个部分详写突出了

重点，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进

了腊八节的风俗画面中。)

(3)《寒食》和《十五夜望月》写了哪些传统习俗?还有那些古诗也写到了传统习俗，了解资料。

(《寒食》这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；《十五夜望

月》描写了中秋节赏月的传统习俗。还有一些古诗也写到了传统习俗，如《九月九日忆山东兄弟》写了重阳节登高的习俗；《村居》写了春季放风筝

的习俗；《元日》则写了春节饮屠苏酒，插桃符的习俗......)

(4)藏戏有什么特色，

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《秦腔(节选)》完成课后题。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“百里不同风，千里不同俗”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学习“抓住重点，写出特点”的 *** 。

五、评价检测

1.生字盘点，

(1)我们这里过春节，有do( )la( ) 八zhou( )的习俗，年初一那天家家吃ji do( ) 子， ran( )放鞭炮，走亲qi( ) )眼间到了元xiao( )节，又是一个小 *** 。

(2)一只乌ya()在一棵树上qi( ) 息， 因为树叶chou(

密， 没有人发现它， 也就没有人去打ji do( )它。

2.请用“然”组词，分别填入下列句中的括号里。

(1)客家民居和傣家民居各有特点，建筑风格( )不同。

(2)两三百人聚集在一楼，秩序( )，毫不混乱。

(3)客家土楼虽经几百年的风雨侵蚀，但是( )非常牢固。

(4)他( )失败了很多次，但是并没有灰心。

3.补充句子。

(1)春城无处不飞花，

(2) 老大徒伤悲。

(3)今夜月明人尽望，

(4)河汉清且浅，

【板书设计】

抓住重点写出特点

北京的春节 腊八粥

古诗三首 藏戏

【教学后记】

统编版语文六年级下册第二单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.了解作品梗概，把握名著主要内容，去发现更广阔的世界。3.理清书籍基本框架，把握要点，学习写作品梗概。

【核心素养】

理清书籍基本框架，把握要点，学习写作品梗概。

【重难点】

理清书籍基本框架，把握要点，学习写作品梗概。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

(1)《鲁滨逊漂流记》，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来。

(流落荒岛一建房定居一畜牧种植一救“星期五”一回到英国)

(2)《骑鹅旅行记》，这篇童话故事讲述了尼尔斯被变成小狐仙，先后遭到麻雀和鸡群的嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉，以及随着雄鹅飞向蓝天的故事。文中的尼尔斯是一个调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误的少年，在经历动物们的报复之后，他认识到做坏事要遭到报应的道理后，逐渐转变成为一个热爱家庭、关爱他人的少年。

(3)《汤姆.索亚历险记》主要讲述了 _和 从迷路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了 这个顽童形象，让我们看到他身上所具有的

的精神。

(汤姆贝琪汤姆.索亚敢于探险、追求自由)

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《长袜子皮皮的故事(节选)》完成课后题。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“走进外国文学名著”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，了解作品梗概，把握名著主要内容，去发现更广阔的世界。

五、评价检测

1.给加点字选择正确的读音。

畜养(xuchu)缰绳(jiangqiang) 叛乱(fanpan)混乱(kunhun)停泊(bopo)眩晕(x idn x udn) 徘徊(feipdi)远眺(ti dozhao)

2.读拼音，写汉字。

(1)鲁滨逊在荒岛上有些寂mo( )，他就翻看那一本书j1()，并与猫lido( ) 天。他用理智kong( )制着自己的情绪，想着虽然船倾fu)了，但是自己没有受到野兽的x1( ) 击， 心情shao( )微舒服些。

(2) 在zha()栏边，一位老人走路f6( )力，给人一种qi(凉的感觉。

3.下列词语没有错别字的一组是( )。

A、处境航海淡忘事实

B、优郁宴会苦闷隔绝

C、原故防御空虚连想

【板书设计】

第二单元

读懂内容，把握脉络

筛选概括，合并成段

【教学后记】

部编版语文六年级下册第三单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.体会文章是怎样表达情感的。

3.写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感受，写清事情的经过和当时的心情。

【核心素养】

写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感受，写清事情的经过和当时的心情。

【重难点】

写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感受，写清事情的经过和当时的心情。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：

(1)《匆匆》，时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么

(思路：朱自清是一个善于从客观事物中捕捉形象来抒发自己主观情愫的散文家，触景生情之下追寻生命的价值，发出惋惜的感叹。写感触可以结合自己的生活经验来谈。参考答案：

(2)《那个星期天》，“我”的心情经历了什么样的变化。

(“我”的心情经历了“满怀期待――盼望――焦急、兴奋――委屈—―自责――失望、伤心——彻底失望”的变化。)

(3)《匆匆》和《那个星期天》都表达了

(相同点：两篇文章都在具体细致的叙述中，真实地表达了内心的感受。描写细腻。不同点：《匆匆》运用了排比、设问、拟人、比喻等多种修辞 *** 表现出对时光流逝感到无奈和惋惜的情感。而《那个星期天》则运用了动作描写、语言描写、环境描写等多种描写 *** 间接地表现人物情感。)三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读艾青《阳台上的遗憾》完成题。

四、单元小结，增强自信

1.本组课文围绕“真情表达”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，懂得写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感受，写清事情的经过和当时的心情。

2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作 *** 是最大的收获是什么?

3.对复习情况予以鼓励，增强自信。

五、评价检测

1.下列加点字注音无误的一项是( )。

A.涔涔(cen) 潸潸(shan)  *** (nuo) 徘徊(pdi)遮挽(z he)B.蒸融(rong)伶俐(ling) 秧苗(yang)枯萎(we i)锻炼(duan)C.三番五次(fan) 优雅(ya)勃勃生机(bo)萦绕(y1ng)肩胛(jid)D.刹那间(chd)歉疚(jiu)不知所措(cuo) 鞠躬(ju)一摞碗(luo)2.读拼音，写汉字。

(1) 今天阳光明me i( ) ， 马小跳和小伙伴们玩起捉迷can g( )，一会又去拨弄yi( ) 穴。太阳慢慢nuo( ) 动， 时光渐渐流shi()，他们dan() 误了上学， 王老师却原liang( )了他们。

(2) 我rou( ) 了一下眼睛， 看见妈妈正在洗衣盆边cuo( )衣服。我过去依we i( ) 着妈妈， 妈妈wen( )了我一下，又继续干活。

3.下列字形无误的一组是( )。

A.盼望 明媚 绊脚 翻箱倒柜

B.揉开 惊惶 枕搁 空空落落

C.缥渺 依偎 答应 全神贯注

D.滋味 浅显 鼓厉 胡思乱想

【教学反思】

部编版语文六年级下册第四单元复习课教案

【复习内容】

1.《古诗三首》(《马师》《石灰吟》《竹石》)《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》

2.口语交际：即兴发言；习作：心愿；语文园地。

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.继续品读重点段落句子，结合资料，体会课文表达的思想感情。

3.学习从外貌、神态、言行等方面体会人物品质，学习外貌、神态、言行的描写。

【核心素养】

【重难点】

1.继续品读重点段落句子，结合资料，体会课文表达的思想感情。

2.学会从外貌、神态、言行等方面体会人物品质，学习外貌、神态、言行的描写。

【评价任务】

1.课文内容积累。

2.确定自己要表达的心愿，并选择恰当的材料来表达；根据想表达的内容，选择适合的表达方式：如记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌……

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

(1)《古诗三首》三首古诗分别表达了诗人怎样的志向?表达 *** 有什么共同点?

(2)《十六年前的回忆》说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件事。

(3)《为人民服务》课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。

(4)《金色的鱼钩》.如何理解：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!”

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。

四、单元小结，增强自信

本单元课文体裁多样，有古诗、回忆录、演讲稿和小说；内容丰富，有的抒发了

五、评价检测

1.在括号里填上合适的词语进行搭配。

( )的枪声 ( )的眼光( )的小屋 （)的吼声 ( )的态度 ( )的匪徒

2.选词填空。

剧烈 猛烈 激烈 强烈

(1)晓庆生过病，上体育课不能( )运动。

(2)孩子们( )要求周末不要上课。

(3)敌人占领的高地被我军( )的炮火摧毁了。

3.补充句子。(3分)

(1)树欲静而风不止，( )

(2)( )莫把无时当有时。

(3)( )事非经过不知难。

4.比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。

《马诗》《石灰吟》和《竹石》三首诗都表达了诗人的爱国情怀和远大的志向。但表达的情感却又不同。表现诗人渴望建功立业的诗句是 表现诗人在困难和打击面前毫不动摇的诗句是 ；表现诗人坚守高洁情操的诗句是

A.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 B.何当金络脑，快走踏清秋

C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风

5.阅读课文片段，回答问题。

局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲(坚定坚决)地对母亲说：“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”母亲(只能只好)不再说什么了。

(1)用“＼”画去括号里不恰当的词语。

(2)“我哪能离开呢?”换一种说法： 文中用反问句的好处是

(3)父亲的这段话写出了父亲( )品质。(多选)

A.自以为是 B.忠于革命

C.关心家庭 D.不畏牺牲 E.为革命献身

6.习作乐园。

心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，播种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。你有什么心愿，选择你最愿意与别人交流的心愿写下来。

【教学后记】

统编版语文六年级下册第五单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.体会文章用具体事例说明观点的 *** 。

3.展开想象，写科幻故事。

【核心素养】学写读后感。能把阅读过程中产生的思考与感受表达清楚。

【重难点】诗人在困难和打击面前毫不动摇的诗句是 ；表现诗人坚守高洁情操的诗句是

A. 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间

B.何当金络脑，快走踏清秋

C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风

5.阅读课文片段，回答问题。

局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲(坚定坚决)地对母亲说：“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”母亲(只能只好)不再说什么了。

(1)用“＼”画去括号里不恰当的词语。

(2)“我哪能离开呢?”换一种说法： 文中用反问句的好处是

(3)父亲的这段话写出了父亲( )品质。(多选)

A.自以为是 B.忠于革命

C.关心家庭 D.不畏牺牲 E.为革命献身

6.习作乐园。

心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，播种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。你有什么心愿，选择你最愿意与别人交流的心愿写下来。

【教学后记】

统编版语文六年级下册第五单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.体会文章用具体事例说明观点的 *** 。

3.展开想象，写科幻故事。

【核心素养】

学写读后感。能把阅读过程中产生的思考与感受表达清楚。

【重难点】 展开想象，写科幻故事。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽査学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

(1)《学弈》通过讲述 的事，说明了在同样的条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们的道理。

(弈秋教两个人学下棋 学习应该专心致志(一心一意)，不能心不在焉(三心二意))

(2)在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么?他们是怎样说明自己的观点的?

(一个小孩认为太阳刚出来的时候离人近一些，正午的时候离人远一些；另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远一些，而正午时离人近一些。)(3)想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，说说你从中受到什么启发。

(这句话的含义是要想获得真理，就要做到善于观察，不断发问，不断解决疑问，坚持不懈地独立思考，锲而不舍地追根求源。在以后的学习和生活中，我也要培养自己善于观察的习惯，遇到问题多问几个为什么，培养自己独立思考的习惯，在不断的探索中寻找真理。)

(4)读《表里的生物》，说说“我”是一个怎样的孩子，再从课文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。

(5)读《他们那时候多有趣啊》，看看在

(今天的学校有专门的集中上课的地方，未来的学校是在家里。今天的老师是真人，未来的老师是机器人。学习模式上，今天是同龄人学习同样的课程，教法固定；未来是根据个人情况学习不同的课程，对每个孩子的教法都是不同的。)

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《植物浇上盐水会怎样》完成课后题。

植物浇上盐水会怎样

星期天，妈妈买了些咸蛋让我洗。平日里我们经常看见妈妈为了节约用水，用洗过菜的水浇花。于是我也将洗了咸蛋的黑水浇了爷爷种的几株黄瓜。可是到了第二天我听到爷爷在不停地说真的见鬼了昨天还是青枝绿叶的今天怎么就蔫了呢 我留心一看，不好，正是昨天我用洗咸蛋的水浇过的那几株黄瓜。看看爷爷生气的样子，我吓得不敢告诉他，就偷偷跑过去问妈妈：“那些黄瓜，是不是由于我用洗咸蛋的水浇在了下面，所以才枯萎的……”妈妈一听立即叫了起来：“原来是你做得好事哦!平时妈妈用洗过菜的水浇花，那是淡水。你昨天洗咸蛋的水是盐水啊，怎么能用盐水浇呢，小傻瓜!”“为什么不能用盐水浇呢?”我问妈妈，妈妈也支支吾吾地没有说清楚，最后说：“反正是不能，如果一直用盐水浇，植物会死的。”听了妈妈的话，我吓得吐了吐舌头。

不过还好，爷爷的黄瓜，由于他天天浇水，后来又逐渐恢复了平常。可是我始终想弄明白，其中的原因是什么?通过在书上查找资料，我才知道：如果在植物根处浇盐水，会使土壤的盐分和浓度增加，这样不但破坏了植物根的吸水能力，还会使植物体内的水分从根部一点一点地向外渗出，最后，植物会因严重缺水而死亡。我明白了，原来植物在很浓的盐水中，真的不能“喝水”，反而还要向外面“吐水”。回想自己所做的“好事”，真的有些好笑，正是因为自己不懂这些科学道理，所以才会好心办了坏事情。

1.给第二自然段中没有标点的地方加上标点。

2.请写出下列词语的近义词。

立即( )逐渐( )留心( 清楚(

3.植物叫上税后为什么会死?请你在文中用“ ”画出来。

4.在日常生活中你肯定有过好心办坏事的经历吧，请写下来与大家交流。四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“科学与发现”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，体会文章用具体事例说明观点的 *** ，并学习展开想象，写科幻故事。

五、评价检测

一、读拼音，写汉字。

(1)xishud i( ) 的琴声非常清cul( ) ， 比机xie( )发出的声音强多了。

(2) 因为有打破sha( ) 锅问到底的精神， 谢皮罗教shou()才发现了洗z do()水ni( )时针的漩wo( )。

(3) 其中一人， 思yu dn( ) 弓缴而she( )之，虽然ju(

学，却没有学成。

2.用“清”字组词，填入句子，让句子更通顺。

雨后，我顺着林荫小路散步，听着( )的鸟鸣，呼吸着( )的空气，聆听着( )的小溪欢腾跳跃的歌唱，喝一口( )的泉水，真是( )怡人，令人心旷神怡。

3.解释下列句中加点的词。

(1)使弈秋诲二人弈

(2)非然也

(3)思援弓缴而射之

(4)为是其智弗若与

【板书设计】

科学与发现

具体事例

展开想象

说明观点

写出科幻

【教学后记】

统编版语文六年级下册第六单元复习课教案

【学习目标】

1.学习整理资料的 *** ， *** 成长纪念册。

2.策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。

【核心素养】

策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。

【重难点】

讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。

【评价任务】

策划简单的校园活动，学写策划书。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

(1)《老师领进门》讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好，他每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了“我”丰富的想象力，引导“我”走上了文学创作的道路，表达了

之情。(“我”对启蒙老师的崇敬、感激和怀念)

(2)《作文上的红双圈》通过描写因为一篇作文的成功，给了

之情。(对老师的感激)

(3)师恩难忘。当你长大成人，面临职业选择的时候，你也许会发现正是由于当年的一位老师激发了你对某一专业的兴趣，才决定了你今天的选择。六年的小学生活，你心中肯定也有难忘、最想感谢的老师，和大家分享吧!

(4) *** 成长纪念册，一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几部分。

(5)《我为少男少女们歌唱》通过 ，表达了

在这封信中，你可以任意挑选习作要求中的内容来写。要注意几个方面：a.注意书信的格式。b.要写出真情实感。c.抒情和叙事相结合。

中心要突出：感谢学校、老师的教导，赞美同学的情谊，表达了师生之间、同学之间真挚的情感。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读张爱玲的《贺年卡》完成课后题。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“难忘小学”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，一是学习整理资料的 *** ， *** 成长纪念册。二是策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。

五、评价检测

1.把给老师或同学的赠言抄写到书签上，送给老师或同学。

2.和同学们一起策划一台毕业联欢会，把联欢会的议程写下来。

3.毕业之际，请你写一份建议书，就如何把学校办得更好，提出你的希望和建议。

【板书设计】

难忘小学

回忆往事依依惜别

【教学后记】